Литература 9 класс

22 января

Составить конспект по презентации "Художественное своеобразие романа"

Ссылка

18 декабря

Проверочная работа по литературе

Ссылка

 29 ноября

1. Выбрать одну из групп тематики лирики А.С.Пушкина.

Пейзажная лирика

"Погасло дневное светило", "К морю", "Зимнее утро", "Осень", "Вновь я посетил"

Любовная лирика

"Певец", "Желание", "Талисман", "К***", "Я Вас любил", "На холмах Грузии", "Мадонна"

Тема поэта и поэзии

"К другу стихотворцу", "Разговор книгопродавца с поэтом", "Пророк", "Поэт и толпа", "Поэту", "Эхо", "Я памятник себе воздвиг"

2. Распределить стихотворения в хронологическом порядке. 

3. Проанализировать эволюцию развития вашей темы.

4. Результаты ваших наблюдений представить в виде схемы. 

Не забудьте сделать вывод о том, как происходит развитие данной темы в творчестве поэта.

5. Схему сфотографировать и прислать мне на почту или др. способом.

4 декабря

Выбрать любое стихотворение А.С.Пушкина из данных в учебнике. Стихотворение не должно быть рассмотрено ранее на уроках. Проанализировать выбранное стихотворение, руководствуясь данным планом. 

Ваш анализ должен представлять собой связный текст. Пункты анализа могут лишь лечь в его основу.

Анализ стихотворения

1.  Кем написано стихотворение?

2.  Какова его творческая история ( время и место создания произведения,       история  возникновения)

3.  Анализ названия.

4.  Тема (  предмет изображения ).

5.  Идея ( главная мысль ),  проблема ( важный вопрос, требующий 

     разрешения).

6.  Как раскрывается идея:

·      анализ пространства (узкое, замкнутое, широкое, бесконечное; меняется  не меняется). Каково его смысловое и символическое значение?

·      анализ композиции ( какие части стихотворения можно выделить, о чем они говорят?)

·      анализ характера  и настроения  лирического героя  (меняется, не меняется, почему);

·      образы, созданные в данном произведении,  их  символическое

значение, если можно определить;

    7.Средства создания  образов и выражения идеи:

·      фонетические- ( звукопись, ассонанс, аллитерация, благозвучие,), их роль;

·      лексические- (синонимы, антонимы, старославянизмы, устаревшие слова,   разговорная лексика) их роль;

·      тропы- эпитеты, метафоры, гиперболы, сравнения, контраст и др., их роль;

·      морфологические- ( преобладание той или иной части речи – обилие глаголов,, деепричастий придает динамизм, употребление прилагательных замедляет ритм , создает определенную палитру и настроение, частицы, и междометия усиливают эмоциональность  и т. д.), их роль;

·      синтаксические- ( анафора, эпифора, параллелизм, градация, инверсия,

     парцелляция, антитеза, риторический вопрос, риторическое          восклицание.

8. Особенность ритмики, размера стихосложения,  рифмы.

 

        Примечание: пункты 7-8 не должны отделяться от общего анализа, как бы сливаться  воедино, Главное – указать на функцию того или иного приема, его роль в раскрытии темы или настроения, или в создании эмоционального переживания , личностного отношения автора,  т.е  анализ производится в единстве формы или содержания.