17 марта
Работа по рассказу "Чужая кровь"
1. Прочитайте рассказ М.Шолохова "Чужая кровь".
2. Выпишите детали, передающие эмоциональное состояние Гаврилы в следующих моментах:
- весть о смерти сына,
- сцена продразверстки,
- Гаврила находит раненого,
- старики выхаживают Николая,
- получение письма, отъезд.
3. Подумайте, кого и чему учит рассказ.
2- 5 марта
1. Прочитать рассказ М.Осоргина "Пенсне".
2. - В чем нас хочет убедить рассказчик?
Понаблюдайте, как "живут" предметы: часы, печка, письмо, ножницы, кресло, книги.
- Каким вещам присущи человеческие качества? Какие имеют социальный статус?
- Какие художественные приемы использует М.Осоргин, чтобы показать необычную жизнь вещей?
3. Что случилось с пенсне?
4. Каковы рассуждения автора в конце рассказа?
5. Идея рассказа - заставить читателя фантазировать.
Составьте небольшой, но интересный рассказ об одной из ваших вещей.
20 февраля
Вам предстоит написать сочинение на тему: "Кто из персонажей повлиял на формирование характера Алеши Пешкова?"
Перед началом работы вспомните ключевые события детства Алеши Пешкова. Каких персонажей мы встречаем в семье Кашириных? Какие качества отличают бабушку, деда, маму Алеши? С какими испытаниями столкнулся главный герой?
— Кто из персонажей повлиял на формирование характера Алеши Пешкова?
Почему именно эти герои оказали решающее влияние? Какие качества они привили главному герою?
Примерный план сочинения:
Введение:
— Несколько предложений о том, какую важную роль играет семья в формировании
личности человека.
— Формулировка основной идеи сочинения.
Основная часть:
— Характеристика бабушки (доброта, терпимость, мудрость, чувство красоты).
— Образ дедушки (жестокость, авторитарность, сила воли, трудолюбие).
— Мама Алеши (стремление защитить сына).
— Влияние других родственников и знакомых (например, Цыганок, Хорошее дело, дядья).
Заключение:
— Общий вывод о том, кто из персонажей оказал наибольшее влияние на
формирование характера Алеши.
— Личное мнение о роли семьи в жизни подростка.
9 - 19 февраля
М.Горький "Детство"
1 урок (для тех, кто не работал с классом)
Прочитайте 1 и 2 главы повести. Отметьте в тетради основные цитаты по образам бабушки и деда.
Обратите внимание на следующие моменты:
- Какой видит Алеша бабушку на пароходе? Что это за свет?
- Почему до нее он "как будто спал"?
- Как автор показал в бабушке народное начало?
- Какие чувства испытывает мальчик к деду при первом знакомстве?
- Каково впечатление о доме Кашириных?
- Что узнал о судьбе деда во время своей болезни? Как это раскрывает характер деда?
2 урок
Прочитайте 3-7 главы. Подумайте над вопросами:
- Почему Цыганок занимает особое место в доме? Сравните развлечения дядьев и Цыганка.
- Какое впечатление производит музыка Якова?
- Что можно сказать о танце Цыганка и бабушки?
- Сравните поведение бабушки и деда во время пожара. Какие детали помогают осмыслить состояние человека в минуту опасности?
- Что символизирует пожар в доме Кашириных?
- Как воспринимают дед и бабушка разорение и нищету?
- Какими были впечатления Алеши от окружающей жизни вне дома?
3 урок
Прочитайте главы 8-13.
- Как произошло знакомство Алеши с Хорошим Делом? Почему он кажется чужим среди окружающих его людей?
- Что значит "жить не так"?
- Почему Алеша привязался к Хорошему Делу? Как закончилась их дружба?
- Какими предстают дед и бабушка в конце повести? Как это их характеризует?
Итоги:
- Почему автор выбрал эпитет "свинцовые мерзости дикой русской жизни"?
- Кто и как повлиял на становление характера мальчика?
23 января
1. Прочитайте "Легенду о Данко" (есть в учебнике).
2. Подумайте над вопросами:
- Охарактеризуйте племя. В какой момент истории племени появляется Данко?
- Проследите по использованию глаголов в тексте, как складываются в пути взаимоотношения Данко и людей. Дайте объяснения действиям и чувствам людей и Данко.
- В чем причина конфликта Данко и людей?
- Какие образы-символа увидели в легенде?
- В чем же смысл легенды?
3. Запишите ваши размышления в тетрадь.
19 декабря
Проверочная работа по литературе за 1 полугодие
15 и 18 декабря
1. Прочитать отрывок из поэмы Н.Некрасова "Русские женщины".
- Проследите, как губернатор наращивает психологическое давление на княгиню.
2. Выпишите цитаты, показывающие, как укрепляется мужество женщины, решившей поехать за своим мужем-декабристом в Сибирь.
12 декабря
Составить план стихотворения "Железная дорога". Подумать над вопросом: "Почему стихотворение посвящено детям?"
1-8 декабря
Работа над рассказом Л.Н.Толстого "После бала" по ссылке
28 ноября
Прочитайте рассказ И.С."Бирюк" и выполните следующее задание:
1. Найдите в словаре значение слова "бирюк". Почему у нашего героя такое прозвище?
2. Рассмотрите детали, составляющие образ Бирюка: имя, портрет, характер, отношение окружающих к герою, отношение героя к мужикам, отношение к детям. Обратите внимание на интерьер избы лесничего.
Выпишите основные моменты из ваших наблюдений. Подумайте, какие факторы сформировали его характер. Сделайте вывод о том, каким предстал перед нами главный герой.
3. В рассказе есть не только внешний конфликт, но и внутренний (внутри самого героя). Подумайте, в чем суть внутреннего конфликта.
4. Образ грозы в рассказе возникает неслучайно. Гроза - это символ. Найдите три категории этого образа в рассказе.
5. Сравните свои наблюдения с версией видеоурока, который вы найдете по ссылке. (особенно обратите внимание на сюжет видеоурока с 6 минуты)
6. Запишите в тетрадь, насколько ваши наблюдения над рассказом совпали с информацией видеоурока.
Тест по тексту
3 ноября
Повесть Н.В.Гоголя "Тарас Бульба"
1. Прочитайте главу 1 повести.
Дайте характеристику Тарасу Бульбе, обращая внимание на следующие детали:
- Как встречает Тарас сыновей?
- Как описание светлицы характеризует героя?
- Как выражается его отношение к казачеству?
- О чем говорит его привычка спать во дворе?
- Какова роль женщины в судьбе козака?
2. Для продолжения работы над повестью на следующем уроке прочитайте главу 2 и обратите внимание на характеристику сыновей Тараса.
Комментариев нет:
Отправить комментарий