Задания для дистанционного обучения от Головановой Натальи Михайловны: Русский язык 9 класс

28 января

(1)  Я что-то не слышал ни об одном мальчишке, который мог бы пробраться на дровяной склад и подойти к Урсу. (2)  Но я знаю девчонку Кэт  — она может.

(3)  Урс огромный. (4)  У него шерсть свалялась сосульками. (5)  Со лба сосульки спадают на глаза. (6)  Урс пострашнее любого волка. (7)  У него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец. (8)  Он с одного жулика сорвал штаны и покусал его будь здоров. (9)  Страшно злобный пёс. (10)  Но Кэт говорит, что он добряк.

(11)  У Кэт не было своей собаки и не было надежды на собаку  — она стала присматриваться к Урсу. (12)  Расхаживала у дровяного склада и всё посматривала на Урса. (13)  А он не обращал на неё внимания. (14)  Тогда Кэт подошла к рыжей проволоке и дёрнула так, что раздался звон. (15)  В два прыжка Урс очутился рядом. (16)  Глаза блестели из-⁠за шерстяных сосулек, и желтоватые клыки грозно обнажились. (17)  Он хрипло зарычал, но Кэт стояла на месте. (18)  Урс отрывисто залаял и бросился на проволоку, которая прогнулась и зазвенела. (19)  В своей злобе он не почувствовал шипов. (20)  Кэт приблизила к нему посиневшее лицо и заговорила.

(21)  Оказывается, собаку мало кормить. (22)  Необходимо, чтобы с ней разговаривали. (23)  С Урсом никто не разговаривал. (24)  Представьте себе, что мимо вас идёт множество людей и никто вас не замечает, никто с вами не разговаривает. (25)  Это потяжелее голода. (26)  Честное слово.

(27)  Кэт заговорила с Урсом. (28)  Он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был беспомощный щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять.

(29)  Урс, конечно, не понимал, о чём говорит Кэт: собака, с которой никто никогда не разговаривал, не понимает слов. (30)  Но он чувствовал в голосе длинноногой девчонки то, чего ему недоставало. (31)  Он понимал не слова, а голос. (32)  Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе. (33)  Он даже наклонил голову набок  — это первый признак, что собака слушает, участвует в разговоре.

(34)  Злобный пёс стал поджидать Кэт у колючей проволоки. (35)  Когда она приходила, Урс неловко махал хвостом, ему это было непривычно.

(36)  Она, конечно, приносила ему кое-что, но для такого здорового пса кусок колбасы с хлебом  — ровным счётом ничего. (37)  Он ждал её не из-⁠за колбасы.

(38)  Кэт подолгу стояла на морозе перед дровяным складом, а Урс сидел на снегу и смотрел на неё сквозь шерстяные сосульки. (39)  И вместо клыков выпускал кончик языка.

(40)  Потом Кэт протянула ему руку. (41)  Он зарычал по привычке и тут же поджал хвост  — от стыда. (42)  Кэт не отдёрнула руку. (43)  Она была или очень смелой, или очень доверяла Урсу. (44)  Она запустила руку в его грязную нечёсаную шерсть. (45)  И он зажмурил глаза от счастья.

(46)  В один из воскресных дней, когда склад был закрыт, Кэт подлезла под колючую проволоку и двинулась навстречу Урсу. (47)  И люди, идущие мимо, заволновались, закричали от страха за глупую тонконогую девчонку, которая оказалась лицом к лицу со страшным Урсом.

(48)  Но она-⁠то знала, что Урс добряк. (49)  И он не разорвал её на части, а тёрся кудлатой мордой о её ногу. (50)  Кэт усадила огромного пса и стала расчёсывать его гребнем. (51)  Она рвала гребень изо всех сил  — попробуй расчеши такого!  — но Урс не рычал, не огрызался. (52)  Терпел. (53)  Ему даже было приятно, и он с благодарностью поглядывал на девочку. (54)  Она дала Урсу какие-то витамины для глаз. (55)  И он лизнул их языком. (56)  Потом они пошли между штабелей дров, рядом, Урс и Кэт.

(По Ю. Яковлеву*)

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996)  — писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).

1.  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в создании образа Урса играют имена прилагательные?».

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2.  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «Потом они пошли между штабелей дров, рядом, Урс и Кэт».

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3.  Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём может проявляться доброта?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример  — из прочитанного текста, а другой  — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

17 декабря

Всем, отсутствующим на онлайн-уроке, выполнить упр. 150, 151 на оценку.

20 декабря

Написать сочинение (на выбор) по тексту:

(1)Вечер стоял прекрасный. (2)Небо тёмно-синее, чистое, всё звёздочками усеяно, а звёздочки так и мигают в безбрежной высоте, точно улыбаются оттуда. (3)Снег, как белой скатертью, обтянул все улицы. (4)Идёшь — под ногами хрустит. (5)И что-то праздничное, бодрящее разлито в воздухе, будто не только люди, но и вся природа напряжённо и нетерпеливо ждёт Рождества. (6)Улицы против обыкновения людны, во всём городе оживлённо, потому что открылась ярмарка и уже началась продажа ёлок, разных украшений и игрушек. (7)Нам было весело; шутя и болтая, бежали мы по улице.
— (8)А того-то медведя надо купить непременно! (9)И ёлку! (10)И свечей! — мечтал Петя.
(11)Мы заранее ходили на рынок, чтобы приглядеться и прицениться, теперь же шли, чтобы окончить дело с покупками.
(12)Вдруг в воздухе пронёсся резкий свисток локомотива. (13)Вокзал железной дороги находился в стороне, недалеко от нас.
— (14)А ведь сейчас Володя Козырев уезжает! — заметил я.
— (15)Давай забежим! — предложил Петя. — (16)Володьку проводим…
— (17) Успеем ли?
— (18)Ещё бы: (19)Рынок до десяти открыт…
(20)Я согласился, и мы свернули в переулочек, который вёл прямо к вокзалу. (21)Народу было довольно много. (22)Мы везде искали отъезжающего товарища, но не могли его найти.
— (23)Верно, уж уехал, — решил Петя.
— (24)Батюшки мои! (25)Родимые! (26)Oх, беда-бедёшенька! — вдруг точно вырвался откуда-то болезненный крик, выделившись отчётливо среди шума и гама, царивших на платформе.
(27)Мы с Петей вопросительно посмотрели друг на друга и бросились туда, где уже собралась небольшая группа людей.
— (28)Батюшки мои! (29)Что же мне теперь делать-то?
(30)Какая-то старуха в полушубке и поношенном платке сидела на холодных плитах платформы и рыдала.
— (31)Что ты ревёшь? (32)Что случилось? — спрашивали её.
— (33)Ох, батюшки! (34)Тошнехонько мне… (35)Билет, родненькие, билет… утеряла…
— (36)Да ты поищи хорошенько! (37)Искала уж, касатики… да нету-ти! (38)Что мне теперь делать-то? (39)Ох, горе моё лютое! (40)К сыночку мне надо! – рыдала баба.
(41)Она в отчаянии упала лицом на холодные камни.
—(42)Экая беда! – пожалел кто-то из толпы.
— (43)Внимательней надо быть… – посоветовал солидный господин.
— (44)Жалко, бедную, жалко! – покачал головой купец и отошёл в сторону.
— (45)А ты далеко едешь, бабушка? — вдруг обратился к старухе Петя.
(46)Он всё время стоял сосредоточенный и несколько бледный. (47)Его, видимо, взволновало горе старухи.
— (48)До Н-ой станции! – произнесла она, не поднимая головы. — (49)Далеко…
(50)Рыдания душили её.
(51)Петя посмотрел на меня.
(52)Я понял его взгляд. (53)Мне и самому было глубоко жаль бедную старуху…
(54)Петя бросился бегом на вокзал. (55)Я последовал за ним и догнал его уже у кассы. (56)Все деньги были у него.
— (57)Дайте билет до Н-ой станции, — дрожащим голосом промолвил Петя, подходя к оконцу кассы, и подал кассиру деньги — всё наше богатство!
(58)Через минуту мы были уже около старухи.
— (59)Бабушка, бабушка, возьми вот! — сказал Петя, подавая ей билет.
— (60)Касатик ненаглядный! (61)Да где же ты нашёл? — воскликнула старуха.
— (62)У дверей нашли!
— (63)Милые вы мои!
(64)Она быстро упала на колени и поклонилась нам в землю. (65)Петя побежал от неё с такой поспешностью, будто он спасался от погони.
(66)Я бросился за ним.
(67)Едва переводя дух, уставшие, остановились мы посреди улицы и молча взглянули друг на друга.
(68)Я не знаю, что в эту минуту чувствовал Петя, но мне было как-то особенно хорошо, так хорошо, как никогда ещё я не чувствовал себя… обратился ко мне:
(69)Почти всю дорогу домой мы молчали. (70)Только подходя к дому, Петя обратился ко мне:
— Тебе не жаль?
— (71)Нет… (72)Как она рыдала! (73)Обойдёмся и без ёлки один год! (74)Я рад… ей-богу рад!
(75)Мне было жалко, что мы остались без ёлки, но в то же время чувствовалось, что дело сделано хорошее… (76)Я сердцем сознавал, что, поступи мы иначе, может оыть, воспоминание о рыдающей старухе отравило бы всё наше веселье…
(77)Мы остались без ёлки — и всё-таки нам было весело… (78)Это было то внутреннее, глубокое счастье, которое испытываешь только тогда, когда чувствуешь себя виновником чужой радости, когда сознаёшь, что хоть чуточку людского горя да убавил, что благодаря тебе хотя бы одной слезой меньше стало в мире!
(По А. В. Круглову*)
* Александр Васильевич Круглов (1852-1915) – русский писатель, поэт, журналист и издатель.

Задание 13.1 Сочинение на тему "Какие средства языка использует автор, чтобы передать живую разговорную речь?"

Задание 13.2. "Как вы понимаете смысл предложения 68 текста "Я не знаю, что в эту минуту чувствовал Петя, но мне было как-то особенно хорошо..."?

Задание 13.3 Сочинение на тему "Когда человек чувствует себя по-настоящему счастливым?"

Источник: https://ctege.info/oge-2026/doschinskiy-oge-2026-sochineniya-36-variantov.html

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Источник: https://ctege.info/oge-2026/doschinskiy-oge-2026-sochineniya-36-variantov.html

Источник: https://ctege.info/oge-2026/doschinskiy-oge-2026-sochineniya-36-variantov.html

3 декабря

Прислать скрин выполненных вариантов заданий 2-9 ОГЭ (по 5 примеров)

6 декабря

Прислать скрин выполненных вариантов заданий 10 - 12 ОГЭ (по 5 примеров)

29 ноября

1. Записать на видео выполнение задания варианта итогового собеседования.

Ссылка

2. Видеозапись прислать мне (на почту, через ЭЖ, max или другим способом)