27 февраля
1. Познакомьтесь с материалом о В.Шаламове по ссылке.
2. Выполните ОДИН из вариантов практической работы:
Практическая работа №1
Тема:
«Жизнь и смерть в условиях крайнего Севера: анализ психологического состояния
героев»
Задачи:
Изучить
психологию героев рассказов «Сентенция», «По снегу», «Ночью».
Проанализировать
способы описания внутреннего мира персонажей.
Определить
авторское отношение к героям и обстоятельствам их жизни.
Задание:
Выберите
один из рассказов («Сентенция», «По снегу») и выполните следующее:
Найдите
описание внутреннего состояния героя в начале рассказа и в конце.
Объясните,
какие факторы повлияли на изменение его внутреннего мира.
Сделайте
вывод о том, какой смысл вкладывает автор в судьбу своего героя.
Практическая работа №2
Тема:
«Роль природы в произведениях Шаламова: природа как зеркало человеческих судеб»
Задачи:
Проанализировать
роль пейзажа в рассказах «По снегу».
Определить,
каким образом природные образы помогают раскрыть характеры героев.
Выявить
символику природных явлений.
Задание:
Прочитайте
отрывок из рассказа «По снегу». Выполните следующее:
Найдите
описание снега в рассказе.
Объясните,
как снег отражает внутреннее состояние героя.
Сформулируйте,
какая символика заложена в образе снега.
Практическая работа №3
Тема:
«Этические проблемы в рассказах Шаламова: выбор добра и зла в условиях лагерей»
Задачи:
Рассмотреть
ситуации выбора между добром и злом в рассказах «Шер-Хан».
Определить
критерии оценки поступков героев.
Сделать
вывод о влиянии лагерной среды на моральную природу человека.
Задание:
Представьте
себя одним из героев рассказа «Шер-Хан». Отвечайте на вопросы интервью:
Почему
ты решил поступить именно так?
Как
ты оцениваешь свои поступки?
Ты
считаешь себя хорошим человеком после всего пережитого?
Практическая работа №4
Тема:
«Проблематика выживания и сохранения достоинства в рассказах Шаламова»
Задачи:
Проанализировать
рассказы «Четверо».
Выявить,
как герои справляются с физическими и моральными страданиями.
Определить,
какие внутренние ресурсы помогают персонажу остаться человеком.
Задание:
Прочитайте
рассказ «Четверо» и выполните следующее:
Охарактеризуйте
каждого из четырёх героев, укажите, какие черты характера помогли им выжить.
Определите,
кто из героев сумел сохранить человеческое достоинство и почему.
Сделайте
вывод о том, что важнее для выживания: физическая выносливость или духовная
сила?
Практическая работа №5
Тема:
«Авторская позиция и стиль повествования в рассказах Шаламова»
Задачи:
Исследовать
приёмы сжатого, лаконичного повествования.
Проанализировать
использование деталей и метафор в описании быта и внутренней жизни героев.
Определить
эмоциональный настрой рассказов и способ передачи чувств читателю.
Задание:
Прочитайте
два рассказа («Шер-Хан» и «Караульный пес»). Выполните следующее:
Найдите
примеры лаконичных, ёмких описаний.
Объясните,
как автор достигает максимальной выразительности при минимальном количестве
слов.
Определите,
какие чувства вызывает у вас каждое из произведений.
Практическая работа №6
Тема:
«Психология страха и отчуждения в рассказах Шаламова»
Задачи:
Проанализировать
проявления страха и отчуждённости в рассказах «Одиночный замер», «Сентенция».
Определить,
как страх влияет на поведение и сознание героев.
Выявить,
какими способами персонажи пытаются преодолеть чувство одиночества и изоляции.
Задание:
Выберите
один из рассказов («Одиночный замер» или «Сентенция») и выполните следующее:
Найдите
эпизоды, где проявляется страх героя перед окружающим миром.
Объясните,
какие обстоятельства порождают этот страх.
Подумайте,
как страх меняет личность героя и его взаимоотношения с другими людьми.
Практическая работа №7
Тема:
«Философия выживания и отказ от борьбы в рассказах Шаламова»
Задачи:
Определить,
почему некоторые герои отказываются бороться за жизнь.
Сравнить
позиции героев, выбравших пассивное принятие обстоятельств, и тех, кто пытается
активно сопротивляться.
Задание:
Прочитайте
рассказ «Отказ». Выполните следующее:
Объясните,
почему главный герой отказывается от попытки бежать.
Подумайте,
какие последствия имеет такое решение для личности героя.
Сформулируйте
ваше мнение: оправдан ли такой выбор?
Практическая работа №8
Тема:
«Стиль и композиция рассказов Шаламова: лаконизм и символика»
Задачи:
Проанализировать
структуру рассказов «По снегу», «Сентенция».
Выделить
характерные признаки лаконичного стиля автора.
Определить
функции символов и аллегорий в рассказах.
Задание:
Выберите
рассказ («Сентенция» или «По снегу») и выполните следующее:
Определите,
как автор строит сюжет, какие композиционные приёмы использует.
Найдите
яркие детали и символы, подчёркивающие основное содержание рассказа.
Напишите
краткий пересказ сюжета, сохраняя стилистику оригинала.
Практическая работа №9
Тема:
«Человек и природа в рассказах Шаламова: борьба за существование и гармония с
природой»
Задачи:
Проанализировать
взаимодействие человека и природной среды в рассказах «По снегу», «На
представку», «Дождь».
Определить,
какую функцию выполняет природа в рассказах: является ли она врагом или
союзником?
Выявить,
как природа влияет на восприятие реальности героями.
Задание:
Прочитайте
рассказ «По снегу». Выполните следующее:
Найдите
эпизоды, где природа играет важную роль в развитии событий.
Объясните,
как природа воспринимается героями и какое влияние оказывает на их душевное
состояние.
Составьте
список ключевых природных образов и их значений.
Практическая работа №10
Тема:
«Антропологический взгляд на человека в рассказах Шаламова»
Задачи:
Проанализировать
рассказы «Сентенция», «Хобот».
Определить,
какие аспекты человеческой натуры подвергаются испытанию в рассказах.
Выявить,
возможно ли человеку сохранить человечность в условиях тотального подавления.
Задание:
Выберите
рассказ («Сентенция» или «Хобот») и выполните следующее:
Определите,
какие испытания проходят герои.
Выявите,
удалось ли героям сохранить человечность или произошла деградация личности.
Сформулируйте
вашу точку зрения: возможен ли полный упадок личности в условиях лагеря?
4 марта
Тема Великой Отечественной войны в прозе
Подготовить сообщение об одном из произведений:
1. К.Воробьев "Убиты под Москвой"
2. Ю.Бондарев "Горячий снег"
3. К.Симонов "Живые и мертвые"
4. Б.Васильев "В списках не значится"
5. Э.Казакевич "Звезда"
6. А.Фадеев "Молодая гвардия" (рекомендую для сдающих ЕГЭ)
4 февраля
Творческий проект "Поэт Серебряного века"
Работать можно в группах (не более 3-4 человек). Выбрать любого поэта Серебряного века и подготовить проект. Это может быть обзор его творчества или интерпретация одного стихотворения. Главное - креативный подход! Можете использовать свои творческие способности: умение рисовать, петь, сочинять.
11 - 20 февраля
М.Шолохов "Тихий Дон"
Рабочие листы по роману ссылка
1. Перед началом работы просмотрите к\ф "Тихий Дон" 1957г. Во время работы вам придется обращаться к тексту романа, перечитывать отдельные эпизоды.
2. Листы "Биография М.Шолохова" и "История создания романа" выполняются по желанию (на дополнительную оценку).
Остальные темы обязательны!
3. Итоговой работой над романом является анализ эпизода.
14 января
Лирика В.Маяковского
20 декабря
Практическая работа по теме "Поэзия Серебряного века"
17 декабря
1. Познакомьтесь с материалом по ссылке. Выполните задание к теме.
2. Читать поэму А.Блока "Двенадцать"
13 декабря
Выучить особенности каждого из направлений
Символизм:
1.Параллелизм двух миров: за
миром реальным – мир духовных ценностей.
2. Символ – средство связи
между мирами, способ постижения тайн бытия.
3. Художник – неординарная
личность: его идеи, воззрения, цели возвышаются над сознанием масс.
4.Главное – музыкальность стиха: звукопись, ритмико-интонационная расстановка слов, музыкальная стихия речи
Акмеизм
1. Интерес к различным
историческим эпохам.
2. Эстетизация мелочей быта,
повышенное внимание к художественной детали.
3.Четкость, острота и динамизм
лирического сюжета.
4.Предметный мир – метафора
душевных состояний л/ героя.
5.Точность, конкретность
значения слова.
1.Отказ от традиционной
культуры.
2.Анархическое бунтарство
3.Абсолютная свобода
творчества.
4.Отказ от литературных и
языковых норм.
5. Устремленность в будущее.
6. Неприятие буржуазной
морали.
10 декабря
1 урок
Просмотрите видеоурок по ссылке 1 и по ссылке 2.
Выпишите особенности символизма, акмеизма и футуризма.
2 урок
Рассмотрите раннюю лирику А.Блока. Выполните предложенное задание. Ссылка
29 ноября
Заполнить гугл-форму по роману М.Булгакова "Мастер и Маргарита" - ссылка
26 ноября
Творческий проект (на выбор)
1. Создать графическую иллюстрацию или серию рисунков, отражающих ключевые символы и выразительные средства финала романа. Например:
Полёт
Мастера и Маргариты.
Золотые
крылья Маргариты.
Встреча с Воландом и его свитой.
2. Представьте, что вы режиссёр фильма по роману «Мастер и Маргарита». Вам нужно снять сцену финала:
Опишите,
какими средствами киноискусства вы воспользуетесь, чтобы передать атмосферу
сцены (свет, цветовая гамма, музыка, монтаж).
Нарисуйте
эскиз декораций и костюмов главных героев.
Подготовьте
сценарий одной-двух минут финала, указав основные элементы визуального ряда и
текста.
3. Сравните финал романа «Мастер и Маргарита» с финалом другого произведения русской литературы (например, «Война и мир», «Преступление и наказание», «Отцы и дети»). Ответьте на вопросы:
Есть
ли сходство в подходе авторов к финалу?
Чем
отличается подход Булгакова от подхода выбранного вами автора?
Какой
финал вам кажется более убедительным и почему?
4. Стилистический анализ
Исследуйте
стилистику и лексику последних страниц романа. Как меняется ритм повествования,
стиль и тон автора?
Выделите
яркие метафоры, эпитеты и сравнения, использованные Булгаковым в финале.
Как автор достигает нужного эмоционального эффекта и создает особую атмосферу.
5. Придумайте альтернативное развитие событий финала романа. Что могло бы произойти иначе, если бы Мастер отказался принять предложение Воланда?
Напишите
короткий рассказ или эссе, представляя ваш вариант развития событий.
Комментариев нет:
Отправить комментарий